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训练进行到第七天,出了意外。
那是个周三下午,凌凡正在研究一道化学工业流程题。题目给了一个真实的化工生产案例,要求优化流程、提高产率、降低成本。
他用自由模式,设计了一个极其大胆的方案——改变反应顺序,引入一个课本上没有的催化剂,并且重新设计了分离纯化步骤。整套方案如果真能实现,产率能提高百分之三十,成本降低百分之二十。
他兴奋地把方案拿给苏雨晴看。
苏雨晴看完,脸色变了。
“凌凡,这个催化剂,你从哪里知道的?”
“我在林天给的学习平台上看到的,”凌凡说,“是一种新型纳米材料,大学教材里刚收录。”
“你用了大学知识,”苏雨晴声音严肃,“这在高考中是明令禁止的。如果阅卷老师认出来,这道题会得零分,甚至可能被判‘超纲舞弊’。”
凌凡愣住了:“可这是最优解……”
“高考不要最优解,要合规解。”苏雨晴把方案推回去,“重做。只能用高中课本里出现过的知识。”
凌凡看着自己花了两个小时设计的方案,突然感到一阵强烈的挫败。
这就像让一个已经看见飞机的人,重新回去研究怎么改进马车。
“我不做了,”他站起来,“这没意义。”
“凌凡……”
“苏雨晴,你告诉我,”他转过身,眼睛发红,“如果我们学的知识,只是为了应付一场考试,如果创新和优化都要被限制在课本那几页纸里,那我们学这么多干什么?直接背课本不就行了?”
他的声音在安静的图书馆里显得很大,远处几个学生看过来。
苏雨晴沉默了几秒,然后也站起来:“好,那我问你——你现在设计的这个化工方案,如果真拿去工厂实施,需要多少投资?”
凌凡一愣:“至少几百万吧。”
“需要哪些设备?”
“高压反应釜、精密分离装置、催化剂制备系统……”
“需要哪些专业人员?”
“化学工程师、设备工程师、安全专家……”
苏雨晴点点头:“那你觉得,一个高中毕业生,能指挥这样的项目吗?”
凌凡说不出话了。
“高考筛选的不是天才,是能扎实走完基础教育,并且有潜力接受高等教育的人,”苏雨晴的声音很平静,“你的方案很好,但它属于大学实验室,属于科研院所,属于企业研发部——但不属于高考考场。”
她拿起凌凡的方案,指着那些大学级别的术语:“这些知识,是你提前学的,是你超出同龄人的部分。但高考要保证公平——如果允许你用大学知识,那对那些只能接触到高中课本的学生公平吗?”
凌凡缓缓坐下。
他懂了。
高考不是终点,是起点。它的规则不是为了限制天才,是为了保证起跑线的相对公平。你可以提前跑,但不能踩着别人的起跑线跑。
“所以……”他喃喃道,“所以我必须把大学知识‘翻译’成高中知识?”
“对,”苏雨晴点头,“不是不能用高级思想,是要用高中能理解的语言,表达高级思想的核心。比如你这个催化剂,你不能直接说‘纳米二氧化钛’,但你可以说‘一种具有大比表面积的固体物质’——虽然不精确,但抓住了关键特征,而且在高中知识范围内。”
凌凡重新看向那道题。
这一次,他不再愤怒,而是开始思考:怎么把那个精彩的大学级方案,降维成高中级方案?怎么保留核心思想,但替换掉超纲的部分?
这比单纯解题难多了。
这是一种创造性的妥协。
他埋头开始重做。
三个小时后,他拿出了一个新方案——产率只提高百分之十五,成本降低百分之十,但完全使用高中知识,每一步都有课本依据。
“这个能得多少分?”他问苏雨晴。
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苏雨晴对照细则,算了算:“满分。虽然不如原方案惊艳,但扎实、可靠、完全合规。”
凌凡看着那两个方案——第一个光芒四射但风险巨大,第二个朴实无华但稳如磐石。
他突然明白了陈景说的“熔铸”是什么意思。
不是放弃光芒,是把光芒锻造成更持久的形式。
不是向规则屈服,是在规则之内,找到最亮的表达方式。
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训练进行到第十五天,凌凡迎来了第一次实战检验。
学校组织了一次全真模拟考——完全按照高考流程,从安检到时间到阅卷。凌凡知道,这是检验“双轨制思维”是否有效的时候。
考试前一天晚上,他去了陈景的仓库。
老先生正在打磨一把木剑——不是真的剑,是一把用老梨木削成的剑形镇纸。他看见凌凡,笑了笑:“来了?正好,这把剑今天完工。”
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