催化剂降低活化能,反应加快。
这些因素,都可以用碰撞理论解释:反应需要分子有效碰撞,而碰撞需要能量和方向都合适。
这样,反应速率就不再是孤立的规律,而是有微观图像的理论。
最后,化学平衡。
这是高中化学的难点,也是重点。
凌凡知道,要理解平衡,必须先理解“可逆反应”——反应可以同时向正反两个方向进行。
当正反应速率等于逆反应速率时,就达到了平衡状态。
平衡是动态的,不是静止的。分子仍在反应,但宏观上浓度不再变化。
然后,他开始梳理影响平衡的因素:浓度、温度、压强。
勒夏特列原理:如果改变影响平衡的一个条件,平衡就向减弱这种改变的方向移动。
这个原理很强大,但凌凡不满足于记住结论。
他追问:为什么平衡会这样移动?
因为系统要抵抗改变,维持稳定。
增加反应物浓度,平衡正向移动,消耗掉部分反应物。
升高温度,平衡向吸热方向移动,消耗掉部分热量。
增大压强,平衡向气体体积减小的方向移动,降低压强。
每一个移动,都是系统自发的调节行为。
这样,平衡就不再是抽象的概念,而是有生命的、会呼吸的动态系统。
梳理完反应原理,上午的时间已经用完了。
凌凡站起来,走到窗前。阳光很烈,楼下的树叶被晒得有些发亮。知了开始鸣叫,一声高过一声,像在宣告盛夏的主权。
他喝了口水,活动了一下僵硬的肩膀。
脑子里还在回旋那些化学概念:周期律、热效应、反应速率、化学平衡……
以前学化学,总觉得知识点太多太杂,像一团乱麻。
今天梳理下来,发现这些知识点是有主线的:从微观结构到宏观性质,从静态物质到动态变化,从孤立元素到相互作用。
乱麻开始理出头绪了。
午饭时,母亲看他一直在出神,问:“又在想化学?”
“嗯。”凌凡说,“在想把所有知识点串起来。”
“能串起来吗?”
“能。”凌凡肯定地说,“化学是有逻辑的,不是死记硬背。”
饭后,午休半小时。
下午两点,准时开始无机化学的第三条主线:无机物性质与制备。
这部分内容最多,也最杂。金属、非金属、酸、碱、盐,各种物质,各种反应。
凌凡知道,如果一个个死记,会累死。
他要用系统的方法。
他先画了一张物质分类图:
物质→纯净物→单质→金属、非金属
化合物→氧化物、酸、碱、盐
这是最基本的分类框架。
然后,他开始为每一类物质建立通用性质档案。
金属的通用性质:
1.物理性质:有金属光泽、导电导热、延展性
2.化学性质:与氧气反应生成氧化物,与酸反应生成盐和氢气,活泼金属能与水反应
非金属的通用性质:
1.物理性质:大多无金属光泽,不导电(石墨除外)
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