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第400章 逆袭法典笔记九 瓶颈之后即是新生（第3页）

凌凡洗漱完毕，坐下来吃早饭。

小米粥，煮鸡蛋，咸菜。很简单，但很舒服。

“今天有什么安排？”父亲问。

“上午整理书柜，下午开始复习。”凌凡说。

“不休息几天？”

“先整理，整理也是休息。”

父亲点点头，不再多问。他已经学会了信任儿子的节奏。

吃完饭，凌凡回到房间。

今天上午的任务是整理书柜——把高一高二所有的学习资料重新归类，该留的留，该扔的扔，为高三腾出空间。

这是个体力活，也是个脑力活。

他从最底层开始，一本一本地往外拿。

最先拿出来的是高一的教材和笔记。翻开第一本数学书，扉页上还写着他当时的豪言壮语：“我要考上一本！”

字迹稚嫩，语气天真。

但那种不甘心，那种想要改变的决心，到现在还能感受到。

他笑了笑，把这本书放进“保留”的箱子里。这是起点，要留着。

然后是高一的错题本。厚厚三大本，里面密密麻麻记满了各种错误。有计算失误，有概念混淆，有思路跑偏，有完全不会。

每一道错题旁边，都有他用红笔写的分析：错误原因，正确解法，同类题型，注意事项。

翻到中间一页，有一道立体几何题，他错了三次。第三次做对后，他在旁边画了个大大的笑脸，写：“终于会了！”

那种喜悦，隔着纸都能感觉到。

他把这三本错题本也放进了“保留”箱。这是成长的痕迹，不能丢。

接着是高一的试卷集。几十张卷子，分数从低到高排列。最早的一张，数学只考了四十二分，卷面上大片空白。最新的一张，数学一百二十一分，步骤完整，字迹工整。

进步，一目了然。

他留下了每科的第一次和最后一次试卷，作为对比。其他的，准备卖掉或者送人。

整理完高一的，开始整理高二的。

高二的资料明显更多，也更系统。

有按学科分类的笔记本，有按专题整理的错题集，有竞赛材料，有“学髓社”的分享稿，还有那本蓝色的“逆袭法典”。

他一本一本地翻看，像是在回顾一部个人成长史。

翻到瓶颈期那段时间的笔记，字迹明显潦草，有很多涂改，还有很多情绪化的标注：“为什么还是不会！”“又错了！”“崩溃！”

能看出当时的焦躁和无力。

但翻到后面，字迹渐渐平稳，标注也变得理性：“问题出在思路上。”“需要建立模型。”“同类题归纳。”

心态的变化，跃然纸上。

他把这些笔记都留下了。瓶颈期的记录，是最宝贵的财富——它提醒你，低谷不可怕，可怕的是在低谷里失去方向。

整理到中午，书柜空了一半。

地上摆了三个箱子：保留的，待处理的，要扔掉的。

保留的最多，都是精华。待处理的是可以送人的参考书和习题集。要扔掉的是已经过时的资料和废纸。

凌凡坐在地上，看着这些箱子，心里很踏实。

这就是他两年来的积累。不是虚无缥缈的“经验”，而是实实在在的“痕迹”。每一个本子，每一张纸，都是他曾经思考过、奋斗过、存在过的证明。

母亲敲门叫他吃饭。

午饭时，父亲问：“整理得怎么样？”

“差不多了。”凌凡说，“下午就能收尾。”

“需要帮忙吗？”

“不用，我自己可以。”

吃完饭，凌凡继续。

下午的任务是整理高三要用的资料。

他把保留箱里的资料重新分类：基础知识类、专题突破类、真题模拟类、方法总结类。

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然后为每一类资料制作了索引标签，方便查找。

这是个细致活，但他做得很耐心。

因为知道，好的整理能提高效率。就像战士上战场前要检查武器一样，学生上高三前要整理资料。

这是准备工作，也是心理建设。

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