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第225章 设计迭代（第2页）

工人新村在时间维度上面临记忆断裂的风险，但在社会空间维度上保留了部分社区网络；在主体维度上，老居民有强烈的情感连接但缺乏资源，新居民有资源但缺乏历史连接。

“这个框架让我看到了实践中的得失，”凌曦总结，“也为提出建议提供了方向：如何让工业遗产再生不仅是空间改造，也是记忆传承和社群重建？如何让更多主体参与，创造更包容、更有韧性的再生模式？”

【质性研究方法的学习与系统化资料分析实践-熟练（98%）

【理论框架的自主建构与案例分析能力的提升-熟练（97%】

二、智慧社区设计方案的迭代优化

在深化苏州河研究的同时，凌曦的智慧社区设计方案也进入了迭代优化阶段。基于十月的问题诊断和初步构思，他通过小范围测试和专家反馈，不断改进设计方案。

原型测试与用户反馈

十一月的第二周，凌曦在社区启动了“数字学习互助小组”的原型测试。第一次活动有8位老年人参加，年龄从65岁到82岁，由凌曦和3位中学生志愿者协助。

活动设计很简单：教老年人使用微信的基本功能（发消息、语音通话、发照片、看朋友圈）。但实际过程揭示了许多设计时没考虑到的问题：

·学习节奏差异大：有的老人学得快，有的很慢；有的之前有基础，有的完全零起点

·焦虑情绪明显：“我记不住”“我手抖点不准”“怕按错了”的担忧反复出现

·实际需求多样：有的想联系外地子女，有的想看孙辈照片，有的想加入社区群，有的想防范诈骗

·学习动力差异：有的是子女要求来学，有的是自己好奇，有的是怕被时代抛弃

活动结束后，凌曦与参与者进行深度访谈，了解他们的体验和需求。几位老人的反馈很有启发：

72岁的张奶奶：“你们教得很好，但我回家就忘了。需要有人随时可以问，不问的时候不好意思打扰。”

78岁的李爷爷：“手机字太小，我看不清。能不能有大字模式？”

68岁的王阿姨：“我想学，但每周一次太少了，平时忘了没人问。能不能有个随时可以问的地方？”

基于这些反馈，凌曦调整了设计方案：

1.分层教学：将参与者按基础分层，提供不同进度的教学内容

2.持续支持：建立“数字问题门诊”——每周固定时间有志愿者在图书角，随时解答问题

3.工具辅助：制作简单明了的操作指南卡片，方便老人随时查阅

4.家庭联动：设计家庭作业，鼓励老人与子女一起练习，既学习技能也增进交流

5.成功体验：设计小任务，让老人体验成功的喜悦，增强信心

“原型测试的价值在于暴露设计的盲点，”凌曦在设计日志中记录，“我的初始设计基于我的假设，但真实用户的使用场景、需求、障碍往往不同。通过测试、观察、访谈、调整的迭代过程，设计才能越来越贴近真实需求。”

专家咨询与跨领域整合

凌曦还通过苏晓晓联系了几位相关领域的专家进行咨询，获得不同视角的反馈：

人机交互专家指出：“适老设计不仅是放大字体和图标，还要考虑老年人的认知特点：短期记忆衰退、注意力分散、学习新事物慢。需要设计更符合老年人认知模式的信息架构和交互流程。”

社区工作专家建议：“数字包容不仅是技能学习，更是社会参与。要考虑如何让数字技能帮助老年人更好地参与社区生活，而不是仅仅使用消费型应用。”

老年学专家提醒：“要尊重老年人的主体性。他们不是被动的‘帮助对象’，而是有经验、有智慧、有需求的主动参与者。设计应该增强他们的能力而非强化他们的依赖。”

这些专业反馈让凌曦的设计更加深入和全面。他调整了设计原则，增加了：

·认知友好原则：考虑老年人的认知特点，设计简单、一致、可预测的交互

·社会连接原则：数字技能学习与社区参与、代际交流、家庭连接结合

·能力增强原则：技术应该增强老年人的自主性和能力，而非替代或弱化

·尊重多样性原则：老年人群体内部差异很大，设计要包容不同需求和能力

系统化设计框架的完善

基于测试和反馈，凌曦完善了智慧社区适老设计的系统框架，现在包括五个相互支持的层面：

1.物理环境层：社区公共空间的适老改造（照明、标识、休息设施等）

2.数字设施层：社区公共数字设备和服务（公共屏幕、wi-Fi、充电站等）

3.技能支持层：数字技能学习和持续支持系统（分层教学、问题门诊、家庭联动等）

4.应用工具层：适老化的数字工具和应用（大字模式、语音控制、简化功能等）

5.文化营造层：数字包容的社区文化和政策（公约、活动、倡导、激励机制等）

每个层面都有具体的设计建议和实施策略。凌曦特别强调了各层面之间的协同：“单一层面的改进效果有限，系统性的改变需要各层面相互支持。例如，有适老化的应用工具，但没有技能支持，老年人还是不会用；有技能支持，但没有社区文化鼓励，参与度可能不高。”

【设计思维中的原型测试、用户反馈与迭代优化实践-熟练（98%】

【跨领域专家咨询与系统性设计框架的完善-熟练（97%】

三、青春期发展的整合理解

十一月的夜晚渐长渐冷，凌曦有了更多室内静思的时间。随着研究项目和设计思考的深入，他对青春期发展的理解也在不断整合。他开始将个人体验与理论知识连接，形成更系统的自我认知。

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