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第三十六章（第2页）

回家之后，玉荣她妈通常会把晚饭做好。不过，吃完饭之后，玉荣还是得洗碗、清场、洗衣、喂猪……所有的家务忙完之后，再来辅导孩子们的学习，检查他们的作业完成情况。

眼见玉荣这么辛苦，丈夫老苏煞是心疼。他提议把家里的责任田退给村里，不种田了。老苏说，家里就妈一个农业户口，供应的粮食又不是不够吃，何必种那两亩责任田呢？

玉荣也感觉长此以往自己吃不消，比较认同丈夫的观点，可又担心她妈不同意。

果不其然，玉荣她妈听说要退责任田，立马在家里骂开了：“才种了几天田，就不想干了！我和你爸与黄土打了一辈子交道，也没叫过苦叫过累。莫忘了本！现成的田地不要，掏钱去买粮食吃，合算么？你们不种田，我去种。反正我这把老骨头也不值几个钱！”

玉荣她妈一骂，两个人再也不敢提退责任田的话了。

后来，玉荣积劳成疾，住进了医院。她妈这才慌了，又赶紧主动提出，把责任田退给村里。

老苏还是小苏的时候，工作就比较努力，进步也比较明显。从普通工人到小组长，从小组长到车间主任，从车间主任到如今的副厂长。他一步一个脚印，一步一个台阶，如同芝麻开花，节节攀升。

升任车间主任时，化工厂给老苏在花园镇分配了一套住房。

拿到住房钥匙后，他提出把家从关王村搬到花园镇，这样几个孩子就能够在镇上的公立学校里上学读书了。——公办学校的教学质量毕竟比民办学校要高得多。

关玉荣自然比较高兴，但还是担心说服不了她妈。

玉荣她妈已经七十多岁了，年逾古稀的老人家是否愿意离开故土？是否愿意告别熟悉的乡亲和环境，到陌生的花园镇生活？

夫妻俩私下里商量了好长时间，都没有勇气在玉荣她妈面前提搬家。

直到一个学期结束，放暑假了，即将开始新学年报名的时候，玉荣这才鼓起勇气，小心翼翼地对她妈道出了他们夫妻俩商量的意见。

“要搬你们搬！我一个人住在关王村。”玉荣她妈满脸不高兴。

这怎么可能？老人家肯定得和他们一起生活呀！玉荣和丈夫老苏面面相觑。

玉荣她妈在家里向来说一不二，拥有绝对的权威。此时，又用不容置疑的语气，清楚明白地表达了她的意思：“搬家的事，等我死了你们再考虑。”

得！这事完全没有了商量的余地。花园镇的房子只能空起来，供老苏中午休息，以及偶尔加班时使用。

因为母亲的言传身教和严加管教，关玉荣一直恪守勤俭持家、厉行节约和艰苦朴素的优良传统。

爱美之心，人皆有之。进入豆寇年华时，她也曾想过穿颜色鲜艳、样式新潮的服装，把自己打扮得漂亮一点儿，但她妈总是教训道：

“花花朵朵的媳妇，破破烂烂的姑娘。莫穿得妖里妖气的，去招人惹眼！”

无奈，玉荣添置的衣服，只能是蓝的、黑的、褐的、灰的，白衬衣都很少穿，样式也是最普通、最大众化的。别说奇装异服，她连裙子都没有穿过。一年四季总是把自己打扮得灰不溜秋的。

有了小孩之后，玉荣把这种优良传统发扬光大，传承到了自己的下一辈儿身上。

三个孩子穿的衣服，多半是玉荣和玉荣她妈自己织布，或者从供销社买回廉价的布料，找裁缝做的。毛衣则是玉荣用毛线织的。鞋子呢？是玉荣一针一线纳鞋底，用布头邦鞋面，然后缝合在一起，拼凑而成的。

只要是自己能够在家里做，决不花冤枉钱去买。——这就是关玉荣在料理孩子们穿戴的原则。

遇到同事、朋友、亲戚人劝她，叫她把子女打扮得时尚、漂亮一点儿时，玉荣总是笑着说：“小娃娃正是长身体的时候，一年一个样儿，买那么贵的衣服又穿不破，多浪费啊！再说，屁大一点儿，讲究那些干什么？我们小时候，身上的衣服还不是补丁摞补丁。文化大革命时，讲吃讲穿，还是资产阶级香风毒草呢！”

在生活上向最低标准看齐，在学习上向最高标准看齐。她一直这样教育自己的三个子女。

孩子们学习成绩不好，她会伤心落泪；孩子取得进步，她会热泪盈眶。因为参加工作后一直从事语文教学，辅导孩子们的语文课程她轻车熟路，但辅导数学却有些吃力。为此，玉荣不得不抽出时间和精力，重新温习已经忘记的数学知识，努力做一个合格的“辅导老师”。

家里那台12英寸的黑白电视，是老苏专门孝敬玉荣她妈的，怕老人家一个人在家里时孤单和寂寞。电视买回之后，打开的时候却很少。家里的大人都怕这东西分散孩子们的注意力，影响他们的学习。

加林的竞争对手就是这样一位各方面都很严谨的人。年龄与他母亲相仿，教龄与他的年龄相当。担任初三语文教师及班主任多年，送过多届毕业班。虽然教学业绩一般，但学校“把关教师”的位子却稳如磐石，而且年年都是先进。

面对这样一个女中豪杰，花园镇教育界的“老模范”和“老红人”，加林拿什么去向人家叫板？

满腔的热情。战无不胜的信心。比较扎实的专业知识。再就是大胆的教学改革和实践。

经验不足是加林最大的短板，不过这没有关系。在北京农业大学留校任教的姐姐加花刚刚邮给他了一本书，是苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。加林相信，只要严格按这一百条建议去做，理论与实践相结合，就能弥补自己经验不足的缺陷。

就像即将上场参加比赛的运动员一样，王加林在开学的前几天一直处于亢奋状态，甚至有好几个晚上都没有睡好。他日思夜想的，都是如何当好班主任，如何把初三（1）班带好，争取在一年后的中考中“一炮打响”。

对初三（1）班的学生情况，他是比较熟悉的。班风在初一时还是不错的，现在虽然不良习气较多，也不是完全没有扭转的希望。学生们的学习热情尚可，比学赶超的氛围较浓，成绩好的苗子也有几个——这一点特别重要。

学习成绩拔尖的苗子是冲击中专和重点高中的希望。正如体育比赛中的种子选手一样，这些苗子发挥得好，才能提高升学率。

班了存在的主要问题，还是学生们学习的自觉性不高，组织纪律涣散。上课时总有个别学生嘀嘀咕咕，思想开小差，或者干其他的事情。老师稍微离开一会儿，教室里就叽叽喳喳的，如同打破了麻雀蛋一般，热闹非凡。

王加林已经想好了整治这些问题的策略。比方，他准备采取问卷调查的方式，摸清楚组织纪律性最差的学生名单，然后逐一找这些学生谈话。除了“明查”，他还准备经常性地到课堂上“暗访”。

其他老师上课时，他站在教室外面透过玻璃窗观察，或者从后门不声不响地进入教室，找个地方坐下来随堂听课。如果是自习时间，无论是哪个老师的，他都准备搬个椅子坐在教室里面，带本小说或者文学杂志，边看边守着学生。保证课堂的安静，培养学生专心自习的习惯。

另外，他还准备实行学生干部轮流值班制，充分发挥班干部的作用，让他们把不遵守纪律学生的行为记在《班务日志》上。通过学生管学生，或许能取到更好的效果。在作文教学上，他打算采取一些别出心裁的方法，比方，让学生自己朗读自己写的作文，由老师和其他同学点评……

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