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第311章 第二周期（第1页）
第二周期的开始，没有任何提示。
没有系统公告，也没有权限更新，甚至连影界都安静得过分，像是被刻意调低了灵敏度。
许烨能感觉到，它还在，只是被套上了一层钝化外壳。
不是封印。
更像是一种“延迟响应”。
这比直接限制要危险得多。
清晨第一节课，教室里明显多了几个陌生面孔。
穿着学生校服，坐在最后一排，不主动说话，也不参与讨论，但影界的最低层反馈却始终绕着他们打转。
不是罪性。
是权限残留。
“观测节点。”婉儿低声道，“他们不放心，只靠数据。”
“所以派‘人’来看。”
“对，而且不是执行模块，是半自治型。”
这意味着什么，许烨很清楚。
系统开始允许自身逻辑被“经验”修正。
这一步，本身就是妥协。
课堂内容一如既往。
老师讲解，学生记笔记。
可细微的变化正在发生。
问题不再只集中在成绩最好的几个人身上。
有学生开始提与答案无关的疑问。
有学生在被点名时，会停顿一下，确认自己是不是“应该”回答。
这种停顿，本身就是裂缝。
中午食堂。
人流依旧，却不再完全按既定路线移动。
原本永远排在最前面的那几个人，这次站在了中间。
有人犹豫，有人换队。
秩序没乱，但“习惯”正在松动。
“这就是第二周期。”婉儿一边走一边说，“不是爆发，而是扩散。”
“他们在观察扩散速度。”
“超过阈值，就会介入？”
“对，而且这一次，不一定找你。”
许烨停下脚步。
“什么意思？”
“他们会挑一个‘合理对象’。”婉儿说，“比如一个学生，一个老师，甚至一个家长。”
“用来重新锚定秩序。”
许烨明白了。
这一次，不是针对变量。
而是针对影响源。
下午，意外来得很快。
第三节课还没结束，广播突然响起。
不是紧急通知，而是行政播报。
“请高二三班林舟同学，课后到教务处一趟。”
声音平稳，语气正常。
却让整个教室短暂安静了一瞬。
林舟愣了一下，下意识看向许烨。
不是求助。
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