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第461章 苏雨晴的补充 提供更严谨的步骤和书写规范（第2页）

赵鹏挠头：“我觉得这几个变形很简单啊……”

“简单也要写出来。”苏雨晴接过话，“阅卷老师不知道你觉得简不简单。他只看你的纸上有没有。”

她拿过赵鹏的草稿纸，当场示范如何修改：“这里，加一行‘由某某公式可得’。这里，加一句‘整理得’。每步之间要有逻辑连接词，不能光写式子。”

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赵鹏看着被修改得密密麻麻的草稿纸，苦笑：“这也太细了吧……”

“细节决定成败。”苏雨晴说得很认真，“我高一参加数学竞赛，有一道题我思路全对，最后因为一个等号写成了约等号，被扣了一半分。从那时起，我就明白了规范的重要性。”

这话让凌凡心里一震。他忽然想起自己月考时被扣的那三分——不就是因为步骤跳跃吗？

苏雨晴又检查了凌凡的解题过程。

“整体不错。”她先肯定，“但有两个问题。”

她在凌凡的草稿纸上用红笔圈出两个地方：“这里，单位没写。这里，结论没有用方框标出。”

凌凡仔细一看，确实如此。他习惯了心算单位，所以没写。结论也是直接写在最后，没有特意标注。

“在紧张的情况下，这些看似小的疏忽，可能会导致看错、抄错。”苏雨晴说，“而一旦出错，就要花更多时间检查，恶性循环。”

她讲得很有道理。凌凡在笔记本上记下这两点。

接下来，苏雨晴展示了自己的解题过程。

凌凡和赵鹏看到时，都倒吸一口凉气。

太完美了。

草稿纸分区清晰，字迹工整，步骤完整，标注明确。就像印刷出来的标准答案。

“你怎么做到的？”赵鹏忍不住问，“考试时间那么紧，还能写得这么工整？”

“两个秘诀。”苏雨晴伸出两根手指，“第一，平时练习时就按考试标准要求自己，形成肌肉记忆。第二，合理规划时间——我通常会预留五分钟专门检查格式和书写。”

她翻开自己的练习本，里面每一页都像今天展示的这样工整。

“我开始也觉得很麻烦，很慢。”苏雨晴说，“但坚持一个月后，发现正确率提高了，检查时间缩短了，整体速度反而快了。因为规范的步骤减少了出错的可能，也减少了检查时需要回溯的时间。”

凌凡忽然意识到，自己和苏雨晴的差距，可能不只是知识掌握程度，还有这种极致的规范意识。

“现在，我们重新做一遍刚才的题。”苏雨晴看了看时间，“这次，我会计时。凌凡，你负责检查赵鹏的规范。赵鹏，你检查我的。我检查凌凡的。”

第二轮开始了。

这一次，三个人都格外认真。赵鹏写得比刚才慢了很多，但每一步都力求规范。凌凡在推导时，特意注意了单位的书写和结论的标注。

二十分钟后，三人再次交换检查。

“进步很大。”苏雨晴检查完凌凡的作业，难得地露出了一丝笑容，“单位都写了，结论也标了。”

凌凡检查赵鹏的，发现虽然还是有些潦草，但至少步骤完整了，关键处也有标注。

赵鹏检查苏雨晴的——当然，还是那么完美。

“规范训练需要时间。”苏雨晴总结，“我建议从今天起，我们每次小组练习都严格按照这个标准来。平时作业也是。坚持三周，就会形成习惯。”

“三周……”赵鹏苦着脸。

“值得。”凌凡说，“如果真能避免每科五到八分的无谓丢分，三周的坚持算什么。”

这话说服了赵鹏。

苏雨晴又从文件夹里拿出几页纸：“这是我整理的《解题规范自查表》，每人一份。以后每次做完题，对照这个表检查一遍。”

凌凡接过表格，上面列了二十多条自查项，从“审题分析是否完整”到“答案是否加框”，事无巨细。

“还有这个。”苏雨晴又发下另一张纸，“《常见不规范扣分点汇总》。这些都是历年高考阅卷老师反馈的高频扣分项。”

凌凡看着那张纸，上面写着：

1.跳步过多，缺少必要的文字说明

2.使用未经证明的结论或公式

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