看到题目时,凌凡心里一沉:“论知识的‘有用’与‘无用’”。
这个题目不算难,甚至可以说是他擅长的话题。暑假期间他读过不少关于教育、知识、学习的文章,有很多素材和观点可以调用。如果是平时,他能在十分钟内列出提纲,四十分钟完成一篇不错的议论文。
但今天,他看着这个题目,大脑一片空白。
有用的知识?无用的知识?
哪些是有用的?哪些是无用的?
标准是什么?谁来定义?
无数问题在脑海里盘旋,却无法聚焦成一个清晰的中心论点。他尝试在草稿纸上列提纲,写了几行又划掉,再写,再划掉。
时间还剩三十分钟。
监考老师提醒:“距离考试结束还有三十分钟,请同学们注意时间。”
凌凡的手开始发抖。他强迫自己镇定下来,选择了一个最稳妥的角度:知识的有用与无用是相对的,关键在于学习者的态度和运用能力。
定了论点,开始写。
但下笔极其艰难。每个句子都要反复斟酌,每个例证都要思考是否贴切。写到第二段时,他发现第一个例证不够有力,想改,但时间已经不允许了。
他只能硬着头皮写下去。
字迹越来越潦草,思路越来越混乱。写到第四段时,他发现自己的论证出现了逻辑漏洞——前面说知识的有用性取决于运用,后面却在讨论某些知识本身的价值。两者有些矛盾。
想修改,但卷面已经写满了,没有空间。
时间还剩十分钟。
凌凡匆匆写了结尾,勉强凑够了字数。放下笔时,他感到一种虚脱般的疲惫。
铃声响起,考试结束。
凌凡坐在座位上,没有立刻起身。他看着自己写得密密麻麻又混乱不堪的试卷,心里涌起一种说不出的滋味。
这不是他的水平。
绝对不是。
平时的模拟测试中,他的语文成绩稳定在一百三十分以上,作文经常被老师当作范文。但今天,他估计自己连一百二都十分都危险。
“凌凡,交卷了。”监考老师走过来。
凌凡机械地把试卷和答题卡交上去,收拾好东西,走出考场。
走廊里挤满了刚考完的学生,大家都在热烈地讨论。
“作文题目好写吗?”
“现代文阅读第三题答案是什么?”
“文言文那个‘陂塘’到底是什么意思啊?”
凌凡没有参与讨论。他默默穿过人群,走到走廊尽头的窗前,看着外面。
秋日的阳光很好,天空湛蓝,梧桐树的叶子在风中轻轻摇曳。
但他的心里,却是一片阴霾。
这时,有人拍了拍他的肩膀。是赵鹏,刚从第四考场出来。
“凡哥,考得怎么样?”赵鹏脸上带着轻松的笑容,“我觉得语文还行,作文我写的是‘无用之用方为大用’,用了你之前说的庄子那个例子。”
“嗯,挺好的。”凌凡勉强笑了笑。
“你怎么了?脸色这么差。”赵鹏察觉到了异常。
“没考好。”凌凡实话实说,“状态不对,时间没把握好,作文写崩了。”
赵鹏愣了一下,随即安慰道:“没事没事,这才第一科。后面还有五科呢,追回来就是了。你实力在那儿摆着,偶尔失常很正常。”
道理凌凡都懂,但那种挫败感是真实的。
苏雨晴也从考场出来了,看到他们,走了过来。
“凌凡,你文言文翻译第二句怎么写的?”她问。
凌凡摇头:“我那道题可能翻译错了。”
苏雨晴看了看他的表情,明白了什么:“第一科而已,别影响后面的状态。中午好好休息,下午数学是你的强项。”
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