八月的最后一天,高二年级开学了。
校园里又恢复了往日的喧闹。暑假的松弛感还未完全散去,学生们三五成群地聚在一起,分享着假期的见闻,抱怨着作业的繁重,也隐约带着对新学期的期待和不安。
凌凡走进教室时,感觉有些不同。
暑假前,他走进教室,很少有人会特别注意。但今天,他一出现,就有好几个同学转过头来看他,眼神里有好奇,有探究,也有某种复杂的意味。
他走到自己的座位坐下,前排的林晓薇回过头,小声说:“凌凡,听说你暑假进步特别大?”
“还好。”凌凡简单回答。
“我按你分享的方法整理了英语知识网络,感觉真的有用。”林晓薇眼睛亮亮的,“这次暑假作业的阅读理解,我正确率提高了很多。”
“那就好。”凌凡微笑。
早自习的铃声响起,班主任李老师走进教室。她扫视全班,目光在凌凡身上停留了一瞬,然后开始讲话。
“同学们,暑假结束了。从今天起,你们正式进入高三前的最后一个学期。”李老师的声音清晰而有力,“这个学期,你们将完成高中所有新课的学习,同时开始第一轮总复习。”
教室里安静下来,所有人都意识到这意味着什么。
“十月中旬,我们将举行本学期的期中考试。”李老师继续说,“这次考试,将涵盖高一高二所有内容,难度会接近高考水平。这是检验你们暑假复习效果、定位自己位置的重要机会。”
她顿了顿:“我知道,有些同学暑假很努力,有些可能放松了。但无论怎样,从今天起,所有人都要进入备战状态。”
“我给每个人一个建议:根据自己的实际情况,设定一个期中考试目标。目标要具体,要可行,要有挑战性。下周班会课,每个人都要交一份目标计划书。”
下课铃响后,教室里立刻嘈杂起来。
“又要考试……”
“暑假我光顾着玩了,啥都没复习。”
“凌凡,你目标定多少?”赵鹏凑过来问。
凌凡想了想:“还没完全想好。”
“我定了!”赵鹏斗志昂扬,“我要进班级前二十!虽然我现在是十五名,但开学后大家都开始拼命了,能保持前二十就不错了。”
“有志气。”凌凡拍拍他的肩膀。
上午的课结束后,凌凡没有立刻去食堂,而是留在教室里,拿出笔记本。
他需要认真思考期中考试的目标。
班主任说得对,目标要具体、可行、有挑战性。
具体:不能只是“考好一点”,要有明确的分数或排名。
可行:不能脱离实际,要基于现有的基础和努力能达到的程度。
有挑战性:不能太容易,要跳一跳才能够到。
凌凡翻出自己的成绩记录:
上学期期末:班级第五,年级第二十八。
暑假期间的小测验:稳定在班级前五,年级前三十。
按照这个趋势,如果期中考试正常发挥,保持班级前五、年级前三十是比较现实的目标。
但这够吗?
凌凡想起班主任说他是“清北的苗子”。
如果真是清北的苗子,那么年级前三十远远不够。至少要到年级前十,甚至前五。
他又想起陈景老先生的话:“目标要定得高一点,这样即使没完全达到,也会比定低目标走得更远。”
那么,期中考试的目标,应该定在什么位置?
班级前三?年级前二十?还是更大胆一点,年级前十?
凌凡在纸上列了几个选项,权衡利弊。
如果目标定得太保守,容易满足,失去动力。
如果目标定得太高,压力太大,可能适得其反。
最后,他决定采用“阶梯目标法”:
基本目标:班级前五,年级前三十(必须达到)
挑战目标:班级前三,年级前二十(努力争取)
理想目标:班级第一,年级前十(如果有超常发挥)
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