墙上的装饰画色彩明快,书架上摆着日文和英文绘本各半。
更引人注目的是孩子们——金发碧眼、黑发褐肤、亚裔面孔,还有像丽莎这样一眼难以分辨的混血儿。
这里就像一个小小的世界缩影。
美纪蹲在丽莎面前,最后一次整理女儿衣领。
今天丽莎穿的是彼得特意设计的“防分离焦虑”小披肩:
浅蓝色的柔软面料,内衬缝制了微型传感器,能释放舒缓的α波,同时监测孩子的情绪波动。
“丽莎,”美纪的声音很轻,“妈妈下午四点准时来接你,好不好?”
丽莎点了点头,小手却紧紧攥着美纪的手指不放。
她的目光越过妈妈的肩膀,固执地望向大厅门口。
仿佛穿过几条街、越过那些樱花树,就能看见野比家的屋顶,看见那个总爱哭鼻子却又很温柔的大雄。
“我想……”丽莎小声开口,却又停住了。
美纪知道她想说什么。
她的心像被细细的针扎了一下。
入园登记时,丽莎的表现让负责接待的田中老师眼前一亮。
当被问及姓名年龄时,她先用清晰标准的日语回答,又用流利的英语复述了一遍。
两种语言切换自如,发音纯正得不像四岁孩子。
“谢侬同学的日语和英语都很好呢!”田中老师惊喜地记录。
但这份“特别”,也引来了其他孩子的注意。
自由活动时间,丽莎独自坐在角落的绘本区,翻看一本关于昆虫的图画书。
几个孩子在旁边窃窃私语,目光不时瞟向她。
终于,一个金发碧眼、约莫五岁的男孩走了过来。
他指着丽莎棕红色的头发,用英语直白地问:
“你为什么有两种颜色?”
周围的孩子们安静下来,好奇地围观。
丽莎愣住了。
她下意识地摸了摸自己的头发。
那是爸爸的颜色,在阳光下像秋天的枫叶;
又闭上眼摸了摸自己的眼睛。
那是妈妈的颜色,像夜晚的深潭。
这个问题她从未被问过。大雄从不问她“为什么”,大雄只会拉着她的手说“小侬,我们来玩过家家吧”,或者“小侬,这个糖果分你一半”。
丽莎低下头,手指无意识地绞着披肩的系带。
过了好几秒,她才用很轻、但清晰的声音回答:
“因为我爸爸是星星的颜色,妈妈是夜晚的颜色。”
田中老师刚好经过,听见这句话,手中的记录本差点掉在地上。
多么诗意的回答。
不像三四岁孩子能说出的,却又恰恰属于这个年纪独有的、未被污染的想象力。
丽莎却没有为自己的回答感到骄傲。
她只是更紧地抱住了膝盖,把脸埋进臂弯里。
她想起上个星期,和大雄在樱花树下玩“过家家”。
大雄用泥巴做了歪歪扭扭的“蛋糕”,自己用花瓣装饰;
大雄说“小侬当妈妈,我当爸爸”,然后两人一起给玩具熊“喂饭”;
大雄摔了一跤,自己用手帕给他擦眼泪,大雄说“小侬的手帕香香的”……
为什么要有两种颜色呢?
如果只有一种颜色,是不是就能和大雄去同一个幼儿园了?
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