“沈老师,这恐怕不合适吧?”
“这是洛先生亲自让人安排布置的房间,就是为了让小屿能正经学习。”
“您这刚来就要换地方,洛先生知道了会怎么想?”
“而且小屿习惯了这里的环境也好……”
沈知微停下脚步,目光平静却坚定地看向黎末,打断了她的话:
“黎姐,洛先生聘请我,是基于我的专业判断。”
“他曾明确表示不会干预我的教学方式。”
“现在这个环境明显让洛屿感到紧张和不适,无法进行有效学习。”
“现在是教学时间,我想我应该有换地方的权利。”
“我会亲自向洛先生说明情况。”
黎末被噎得一时说不出话,脸色一阵红一阵白,只能眼睁睁看着沈知微牵着洛屿,从她面前走过,一步步下楼,走向游戏室。
一踏入游戏室熟悉的环境,洛屿紧绷的肩膀几乎是瞬间就松弛了下来。
他甚至主动松开了沈知微的手,快步走到他常待的那个角落,拿起一支画笔,才像是终于找到了安全感一般,悄悄松了口气。
沈知微看在眼里,心下了然。
她没有立刻开始所谓的“上课”,而是像之前一样,在他旁边坐下,拿出了今天准备的教具——
这次是一套色彩缤纷的、用于认识汉字偏旁部首的卡片。
“这里舒服多了吧?”
她像是自言自语,又像是对洛屿说:
“现在……我们开始今天的游戏?”
她知道,对于此时的洛屿而言,需要的不是在书桌前正襟危坐,而是在安全感包围下的、潜移默化的引导和吸收。
洛屿抬起了头,明亮的眼睛里,倒映着沈知微温柔的眉眼。
……
就这样,日复一日。
沈知微保持着每周一至五下午上门辅导的节奏。
她从不强迫洛屿开口,也从不刻意将他拉离那个能给他安全感的角落。
她只是不断地变换着各种有趣的自制教具,将语文、数学甚至一些自然常识巧妙地融入游戏中。
她很快发现,洛屿的理解力和记忆力其实远超同龄孩子。
他只是拒绝输出,拒绝交流。
但她能从他偶尔专注的眼神、微微侧耳倾听的小动作、以及游戏中几乎从不出错的判断里,知道他听进去了,而且学得很快。
令人惊喜的变化悄然发生。
几天后的一个下午,大雨倾盆,因为堵车,沈知微晚到了几分钟。
黎末看到她,冷冷地说了句“小屿在等你”,面上的表情都维持不住。
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