第576章最新章节，第1页_我，班主任，被迫营业免费全文阅读

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至此之后，没有了舒惠静这样自以为在开玩笑、实际上可能伤害到人的同学带头起哄，10班的其他同学也渐渐收起了不合时宜的玩笑，班里的气氛更加融洽，再也没人敢轻易拿吴震寰开玩笑。

获得保送资格的吴震寰虽然不用参加高考，但他依然每天按时来学校，只是时间安排更为自由。

偶尔，他会挑几节自己感兴趣的课，比如语文课上分析文言文——这是物理之外，他少数喜欢的课程之一。

与此同时，10班的物理老师林鹏因为晋升，转移到了行政楼工作，但他特意将自己原本在年级组办公室的办公桌留给了吴震寰。

他可以在这里自习享受教师办公室比学校图书馆更快的网速。

当然，“特别待遇”也不是无偿的，代价就是帮精力转移到行政事务中的林老师分担一部分答疑工作。

从某种意义上说，吴震寰俨然成了10班和竞赛班的物理助教。

10班的竞赛选手并不止吴震寰一人。参加生物竞赛的秦添，已经在山南通讯技术大学黄教授实验室实习，成为众人抢着请吃饭的“明星小学妹”。

但秦添对生物竞赛的投入并不深。她更大的目标还是高考。

尽管黄教授对她很欣赏，甚至有意为她铺路，但秦添心里十分清楚，自己的终极目标绝不是这里。

自从上高中起，父母就对她寄予厚望，甚至直接期待她早日替家里赚钱养弟弟，上了大学更不得了。

山南通讯大学的分数线低于秦添的目标，这里的药学实验室也非顶尖平台。

如果选择考取山南，以求继续在黄教授的实验室里当“得力助手”，不仅会让自己的潜力被局限在一个相对小的平台上，更可能让她难以彻底远离家庭的束缚。

正因如此，秦添将生物竞赛当作一种“玩票”的经历，最终拿到了省二等奖，未能入围全国决赛。

但她对此并不遗憾。就像高老师经常对她说的那样：“把伤害过自己的一切，化作未来反击的利剑。”

秦添明白，无论黄教授和实验室的师哥师姐们对自己多么友善，本质上，他们之间的关系依然是“你帮我干活，我给你工资”。

正好借口高三学业繁忙，秦添去实验室帮忙的频率，从以前的一星期一次降低到了三个星期一次。

她希望，这样能淡化自己和实验室众人的情感纽带，同时最后告别的时候不至于太过不舍。

参加化学竞赛的刘二明成功拿下了省一等奖，虽然遗憾未能获得保送资格，却拿到了哏都大学高考降分录取的资格。

从小，周围的人就知道，刘二明是个对化学痴迷到近乎走火入魔的孩子。因太过热衷化学实验，刘二明多次偷偷从学校实验室带走药品，回去做自己的“研究”，让老师们头疼不已。

可是自从王伟事件之后，他也似乎开始思考、反问自己：究竟是化学那繁复却井然有序的知识链条吸引了他，还是化学实验的神奇有趣，亦或者仅仅因为说出“我喜欢化学”这几个字能带来一种令人羡慕的优越感？

刘二明不好说他对化学的热爱全部来自于最后一种，可最后一种因素也占据了不小的部分。

王伟在病床上溘然长逝后，谁都不知道刘二明和他的关系，可刘二明却已经将王伟当做了自己的终身导师，开始思考自己学习化学的目的。

从此。三中的化学老师们清静了，原本常年“流窜”在实验室寻找新奇药品的刘二明变得低调了，反倒开始钻研书本。

哏都大学正是王伟的母校，化学竞赛这一结果也让刘二明对未来更充满了希望。他立志，要和精神导师一样，用化学为人类造福。

与此同时，10班的同学们也迎来了在三中最后一个学期的生活。这段时间，三中搞出了一项素质教育活动，虽然听起来像是“瞎折腾”，但其实同学们都挺欢迎的。

作为内陆省份的省会城市，运夏市经济发展相对受限，对海外投资的吸引力尤其不如沿海省份的省会城市，甚至还比不上部分沿海普通地级市。

愿意来运夏搞投资的，大多是移居海外的华国人，抱着回馈祖籍地的目的建厂投资。

这些年，为了吸引海外资本，拉动经济发展，运夏市政府开启了各种推动国际交流的活动，其中就包括最新实验的海外大学生交流项目。

三中以其开放的教育理念，成为首批试点学校之一。

此次活动吸引了来自世界五大洲、拥有不同文化背景的近八十名海外大学生参加。他们都是运夏市各大院校的留学生，将被分配到三中所有年级的各个班级，主要任务是体验华国高中生的学习生活，加深他们与华国的联系。

原本，三中并未打算让即将迎接高考的高三生参与，因为校方担心，高三学生学业繁重，时间紧迫，难以兼顾这种课外活动。

面对高三同学盯着这难得一遇的国际交流活动眼巴巴的样子，羡慕又失落的神情让汪校长也有些心软。

毕竟，高三学生即将毕业，都要离校了，却无缘这所谓的“首次合作”，多可惜？再加上活动报名的留学生人数超出预期，校方最终决定，让高三年级也加入。

所有海外留学生将随机分配到全校各个班级，每班一到二人，留学生的主要任务也很简单——海外大学生访问一个月，他们将通过课程旁听、主题班会、文化分享交流等方式，体验真实的华国高中教育。

高松然是教师会议上强烈请求让高三同学参与的推手之一。作为一个有理想、又务实的英语老师，他并不盲目崇洋媚外，但始终坚持让学生“睁眼看世界”，培养国际视野。

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