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第529章 简直是瞎胡闹（第3页）

“还是要做点事情的……”

他靠在椅背上，琢磨着该怎么“应付”这个突如其来的任务。

搞试点？

那就挑一两所本来成绩就不咋地、管理也相对松散的普通高中或者职高去搞。

反正他们升学压力没那么大，搞砸了影响也小。

增加活动时间？

那就象征性地规定一下，比如每周安排一节“自由活动课”。

至于这节“自由活动课”会不会被各科老师以“辅导”“补课”的名义占掉，那就不是他能管的了。

丰富图书馆藏书？

让学校报个购书计划上来，批点钱。

至于买回来的书，学生有没有时间看，爱不爱看，那就再说了。

心理健康教育？

让德育科发个文件，要求各校配备心理老师，开设心理讲座。

至于心理老师有没有编制，讲座是不是走过场，效果怎么样，那也是学校自己的事。

“唉，尽搞些表面文章……”

王志勇觉得这个“对策”挺靠谱。

既能应付领导的检查，又不会对现有的教学秩序造成太大冲击。

至于那些真正需要帮助的孩子？

对不起，他管不了那么宽。

“就这样吧。”

王志勇拿起电话，准备给下面的办事员布置任务。

他心里已经打定主意，这件事，就按照“最低标准”去执行。

走个过场，应付过去就算了。

反正，等这阵风头过去，一切又会恢复原样。

几天后的一个下午，王志勇正伏在办公桌前，戴着老花镜，仔细审阅着一份关于新建小学项目进展的报告。

桌上摊开的文件旁边，还放着一份他草拟的、关于“加强高中生心理健康及校园生活”试点工作的初步方案。

这份方案，是他花了点“心思”弄出来的。

内容看起来很全面，从指导思想到具体措施，从试点学校名单到时间安排，洋洋洒洒好几页。

但仔细看，就会发现里面的“门道”。

试点学校，他选了市里排名中下、升学压力相对较小、校长也比较“听话”的两所普通高中，外加一所职业高中。

措施嘛，都是些不痛不痒的“规定动作”，比如“建议”每周安排一节活动课，“鼓励”学校丰富图书馆藏书，“要求”开设心理健康讲座……

措辞上，也多用“建议”“鼓励”“提倡”这类柔性词汇，尽量不给学校增加“硬性”负担。

在保障措施部分，更是轻描淡写，只提了“加强组织领导”“做好宣传引导”这些套话，对于可能需要的经费、人员、考核等关键问题，避而不谈。

王志勇觉得，这份方案，既体现了对沈副市长指示的“高度重视”和“认真落实”，又充分考虑到了学校的“实际困难”和“承受能力”，堪称是“原则性和灵活性相结合”的典范。

他自己看着，都觉得满意。

“咚、咚、咚。”

敲门声响起。

“请进。”

门被推开，基教科的小张探进头来，脸上带着一丝古怪的神色。

“王科，刚才沈市长办公室来电话，说让您明天上午做好准备，沈市长要去三中调研，点名让您陪同。”

“什么？”

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