郑怀瑾似懂非懂,但眼神中的倔强稍微减弱了一些。
“可是……可是原来的班长就是管不好啊……”他还在纠结能力问题。
“每个小朋友都有自己的优点和缺点。”
郑仪继续引导。
“原来的班长可能胆子小,但她也许很细心,很善良,很愿意帮助别人。这些都是她的优点。”
“你想当班长,可以努力表现自己,让老师和小朋友看到你的能力。比如,你可以多帮助同学,积极完成老师交给的任务,上课认真听讲……”
“用自己的优秀去赢得认可,而不是靠……靠说服别人让位。那样得到的班长,大家不会真心服你的。”
郑仪尽量用孩子能理解的语言,阐述着关于权力、责任和赢得尊重的道理。
郑怀瑾低着头,小手玩弄着衣角,似乎在消化爸爸的话。
郑仪知道,一次谈话不可能完全改变一个五岁孩子已经萌芽的认知。
教育需要耐心,需要潜移默化。
他摸了摸儿子的头,语气缓和下来:
“好了,今天的事就过去了。爸爸不批评你,但你要答应爸爸,以后想做什么,要用正确的方法,要靠自己的努力去争取,好不好?”
郑怀瑾抬起头,看了看爸爸,又看了看妈妈,最后点了点头,声音很小:
“嗯。”
“去跟妈妈道个歉,然后洗手准备吃饭吧。”
郑仪把儿子放下来。
郑怀瑾磨磨蹭蹭地走到秦月面前,小声说了句“妈妈对不起”。
秦月看着儿子那可怜兮兮又带着点不服的样子,心也软了,叹了口气,没再说什么。
一场家庭风波,暂时平息。
晚饭后,郑怀瑾没有像往常一样和爷爷奶奶一起看动画片,而是拿着自己的小汽车,默默地在地上推来推去,似乎还在想着什么。
郑仪和秦月回到卧室。
秦月关上门,脸上依然带着忧色:
“老郑,你说怀瑾这孩子……这性子,我真有点担心。这才多大点,就这么有主意,还……还学会用手段了。长大了可怎么得了?”
郑仪走到窗边,望着窗外沉沉的夜色,沉默了片刻。
“月月,你别太担心。”
他转过身,看着妻子。
“怀瑾是聪明,早熟,性子也强。这未必全是坏事。”
“像他这么大的孩子,能有这么清晰的逻辑和主见,其实很难得。说明他观察力强,善于思考。”
“至于你说的‘手段’……”
郑仪苦笑了一下。
“孩子的心思没那么复杂。他可能只是本能地觉得那样做有效,就去做了。关键还是在于我们怎么引导。”
“引导?”
秦月走到丈夫身边。
“怎么引导?你今天跟他讲的那些道理,他能听懂多少?我看他嘴上认错,心里未必服气。”
“一次听不懂,就讲两次。两次听不懂,就讲三次。”
郑仪的语气很坚定。
“教育孩子,急不得。我们要做的,不是强行把他扳成我们想要的样子,而是要帮助他认识到,什么样的行为是对的,什么样的品格是值得追求的。”
秦月看着丈夫冷静分析的模样,心里的担忧并未完全消散,反而转向了更深远的考量。
她轻轻叹了口气,倚在窗边,声音低了几分:
“老郑,你说的道理我都懂。耐心引导,言传身教……这些我当然会做。可我担心的,不仅仅是怀瑾这孩子本身的性子。”
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