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第185章 历史对你们来说到底有什么含义（第3页）
“历史更像是学生们人生的启蒙课程。
同时历史也是一面镜子。
这些历史也是曾经那些时代的现实，也只有这节课才能告诉那些学生们历史的残酷。
告知他们现实的残酷。
也告知他们失败的后果会如何。
而不是只有成功后的喜悦。
里面那些或壮阔、或凄惨、或美好、或悲伤的节点。
都在帮助学生们重塑他们未来的观念。
也在构造他们自己的思维方式和思索能力。
当然了...这一点需要你们去引导。
而不只是照本宣读。
至于怎么引导，就得看你们各自的教学方式了。
是列举现实的例子、还是讲故事，又或者是其他办法。
都看你们。”
说到这，边野站起来，一字一句道：
“其他课程在教授学生知识。
你们是在教他们如何做人。
无论你们以前怎么看待自己的专业。
从现在开始，必须严格认真对待起来。
如果你认为自己真的不适合做这一行，趁早提出来，不要耽误学生，也不用折磨自己。”
边野说这话对比前面来讲，已经很重了。
底下的教师们反应不一。
有的低头，有的眉头紧锁，有的则是目光呆滞。
这个人说得历史专业...
真的是他们学的这个专业吗？
真要是那么好...
为什么还会落到现在这种低迷到北极圈似的那么冷门呢？
最终一个男生忍不住举手反驳道：
“可无论你们说得再怎样天花乱坠，都改变不了学生们看到历史就头疼的现象。”
背庞大的知识点，写很多的字...
考完以后根本就不会再用得到，对他们以后的生活更是没有任何作用。
哪一个都踩在学生们的雷区上面。
这个男教师说得话，也讲出了其他历史教师的心声。
听到他的这个反驳观点，边野反倒是笑了：
“不错，这件事也是我把你们单独留下来的重点。”
边野朝坐在后方舞台上那几个对着电脑的人招了招手。
很快，这30多为教师的手环上就再次传来震动。
他们下意识低头一看。
投影而出的是一张身份卡片。
和之前发给所有教师的那张个人名片不同。
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