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第145章 代课（第4页）
抛开18班这种被物理老师毁掉的班级。
在其他班级中最常见的现象就是——上课听懂了，但一低头就是不会做。
这两种显然不是一个概念。
都说物理是个厚积薄发的过程，但你前提积累的那也得是正确的。
无效的学校和积累只能感动自己。
事实上对学习没有任何帮助。
而老师们应对的唯一方法，就是督促学生们刷题、解题。
刷海量的题型。
重点抓逻辑思维能力的老师比较少。
因为这对生源质量要求比较高。
基础知识必须夯实。
多见于重点班或者竞赛班。
属于一种思维突破的方式，这点对于普通人来讲...
显然没有刷题效率快。
一种是自主探索，逐步分析，培养能力。
一种是养成肌肉记忆，再加深记忆。
要说哪里有错？
哪个都没错。
毕竟因材施教。
但想要出高级人才，脑子灵活的人，就必须注重逻辑思维能力的突破。
否则意义不大。
这一点在18班身上就很好的体现了出来。
18班作为平行班里面的重点班。
高一的基础其实还不错，但高二的老师太拉胯。
这让学生们完全没有办法把相应的知识点联想起来。
就算最开始有自主的逻辑思维能力，也被这个糟心的物理老师给耽误了。
现在就算是乔珂想给他们把这种能力补上。
那也不可能瞬间就让所有人都明白...
学生们又不是程序，而是一个个活生生的人...接受和理解的能力各不相同。
强求不来。
任何老师再接手18班后，最主要的事情就是——
帮助18班重新夯实基础，然后再重新构建这个框架。
但是按照学校排得课表来说，这肯定不是一两天就能做到的...
所以说，这和从头再来也没什么区别。
这种大手笔的教学方式自然不是教师们的首选。
教师能力不一样，水平也不一样。
最主要的还是精力不一样。
就像被上面多次提及到的那样...
教师人数还是太少了。
同样，普通学生也没有这么多时间。
他们的时间非常宝贵。
短时间内的高效率才是他们的首选。
当然，这个时间宝贵也体现在他们的精力集中时间上。
毕竟人的精力也是有限的。
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