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第91章 观察报告（第3页）

那学习氛围可不得好...

整个年级最好的尖子生都在这里了，最雄厚的教师资源，最厉害的教学硬件。

这种环境坏得起来才稀奇了...

但是因为是观察报告，边野不能掺杂私人情绪，所以内容都很官方。

即便班里有她很讨厌的人...

相比较边野这有些魔幻的开端，后面陆陆续续送上来的报告就有些偏向现实了：

【发件人：闫闻冬

高二13班，文科重点班，男女比例3:7。

学习氛围较为沉闷，学生明显学习内容消化不够，上课不在状态情况常见。

其中语文任课老师只听课代表一人片面之词，有失偏颇。

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教师综合实力中等。

重点：学生分级抱团情况严重。】

...

【发件人：董婧婧

高二31班，理科平行班，男女比例5:5

从学生知识吸收率以及教师讲课方式来看，教师综合实力分布不均。

物理任课教师下课后从不辅导学生问题，找不到人解答问题令本班学生非常苦恼。

数学...

英语...

综合来看，总体实力中等，班级较为散漫。】

...

【发件人：蒋玢

高二26班，文科平行班，男女比例4:6。

部分主科教师区别对待严重，学习氛围以及教学氛围平淡。

（个人感受：或许是我的错觉....有些老师虽然对我很热情，但我并不喜欢这样的热情。

他们无时无刻不在打探我父母的消息，每当我说出来后，他们却好像很失望。

我不明白这是为什么...）

教师综合实力偏下。】

.....

等等等等。

这些报告有的详细，有的简约...

也有人写得详细程度堪比流水账。

每一个老师每一个学生都能写到报告里。

然而这些乔珂从来都不会跳过。

她每天都在认真的记录着预备生们发过来的每日报告。

里面的内容也每天都不一样。

总体看下来。

排除不可控的学生因素。

在可改变的教师资源以及硬件资源上，差别是明显的——

优等生吃得饱，普通生吃不到。

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