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第65章（第1页）

坐在办公室里和李老师聊天，疯狂的想念着谨！

好不容易捱到了下课铃响，背着书包，跟在小李老师的身后，幸好在走廊上没有遇到熟人，还没有被拆穿。

小李老师把我领到了高三2班的门口，指着教室第三排的一个空座给我说：

&ldo;那坐的同学没来，你先坐那！&rdo;

&ldo;嗯！&rdo;

&ldo;那……你先上课，我一会过来！&rdo;小李老师笑了笑，拍了拍我的肩。

进了教室，自然引起了这些高三学生的关注，刚一坐下，旁边一女生就对我说：

&ldo;哎，这有人！&rdo;

&ldo;我知道有人，李老师让我先坐这！&rdo;我客气的说。

&ldo;你新来的？&rdo;

哎，看起来我还是蛮像高中生的。

&ldo;嗯，新来的！&rdo;心里暗自好笑。

我趴在桌子上，心跳的很快，就快见到了，我朝思暮想的谨。

上课铃响了，心跳到了嗓子眼里，还是趴着，没有起来，不是不想起来，是实在心跳的没有力气了。

脚步声近了，教室里变的鸦雀无声。

&ldo;好，现在把我昨天留的专项练习题拿出来，上次我们讲到……哎？怎么还有睡觉的？起来起来！！&rdo;

不是吧……

&ldo;同桌&rdo;好心的捅了我一下&ldo;新来的，老师叫你呢，你咋一来就睡！&rdo;

晕，这小同学说话还经典的不行，果然是我家谨谨带的学生。

一抬头，久违的对视，瞬间，脑海里电闪雷鸣（晕，这什么破词）。

谨，眼泪似乎呼之欲出了，想哭，想笑，想紧紧的抱着她告诉她我每天都在想念中挣扎。

谨愣了，这个意外来的太突然。

课堂上的谨很快就恢复了常态，还是被敏感的学生察觉，现在的学生啊……相当牛……

我笑了，笑的有一丝狡黠，谨点了点头，没有说什么。

&ldo;好，接着上次的讲！&rdo;

盯着谨看，谨的目光也会偶尔落在我身上，久违的课堂，举手投足都是那么熟悉，和我梦里的谨一样。

&ldo;同桌&rdo;对我无奈了，这分明就是来了个&ldo;相面&rdo;的，来上课，书包都不打开，估计是把我当成三流的学生了。

这个班的学生素质远远要比我们当时那一届的差很多，也难怪，毕竟不是筛选出来的实验班，谨说的那些题目听着都还耳熟，好像真的回到了我高中的时候。

只是，我没那么幸运，高三，不是和谨一起度过的。

正想着，班里沉寂异常。

&ldo;都不会？&rdo;微皱眉，每次遇到麻烦，这个可爱的小女人都会这样，这么多年了，还是一点都没变，像我初识她的模样……

&ldo;这题目是稍微的难了点，都没有想出来吗？虽然难了点，可是并没有超出高考大纲……&rdo;

谨从讲台上走了下来。

&ldo;第三排，新来的，你有没有合适的答案啊？&rdo;笑，又是这种笑，每次这样笑就绝对挖了坑让我跳。

报复心还真强，我这来了个措手不及，这么快就还回来了。

赶紧站了起来，小样，还能被你难倒不成？

&ldo;老师，我没有题，你给我念一下吧！&rdo;

&ldo;哦，好！你听着啊！&rdo;谨煞有介事的念着，明显是强忍着笑，&ldo;新来的&rdo;，我还真成了新来的了。

&ldo;仿写题，艾青在&lso;赞花样滑冰&rso;时写道：&lso;安详如高空的鹰轻捷如低飞的燕力学的梦幻几何学的朦胧没有休止符的音乐没有标点的诗篇。&rso;这里，诗人以奇特的联想和想象，或将实体加以幻想化，或把幻想实体化，这种虚实联想所连接与组合而成的形象，不但富于生活的实感，又不乏空灵之趣，对读者的审美联想和想象具有较强的刺激力。据次此，请你为&ot;闪电&ot;做出大胆的描绘。要求想象贴切并富有诗意。&rdo;

念完题，谨一脸的意的看着我，摆明了是刁难。

难，确实有难度……

马上恢复了高三时的状态，想了一会，我的意的笑了。

&ldo;嗯，临时想了一个，老师看合适不啊？刺破长空的剑穿越时间的线喷薄的灵感惊鸿一瞥的容颜转瞬即逝的激流震颤天地的琴弦。&rdo;

这回轮到谨愣了，转瞬则是欣喜。

&ldo;不错不错，很好，坐下吧！&rdo;笑容挂在脸上。

傻瓜，你忘了，我曾是你最的意的学生！

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