这是才学了一年??
那么自己这十几年的时间是被狗吃了吗??
&ldo;你也太……&rdo;太投入了。
韩惘差点以为,那个不甘又悲愤的人不是古战场上的西楚霸王,而是眼前的师簌簌。
或许先前韩惘还存着些见识见识老师的天才学生,当面争个高下的想法。但一曲合奏结束,她完全被师簌簌带着跑,她作为弹奏者,竟然被另一个弹奏者所营造出的悲凉气氛所感染。
太可怕了。
&ldo;啪啪啪、啪啪啪啪啪……&rdo;
赞许的鼓掌声从玄关处传来。是老师回来了。
&ldo;你们是第几次练?弹得太好了。&rdo;
&ldo;第二次。&rdo;
老师毫不吝啬自己的夸赞,&ldo;簌簌发挥的很稳定,直接搬去舞台上都没问题。惘惘也配合得很好,基本功很扎实。簌簌的速度实际上偏快,而你也完全跟得上,感情也出得来。二重奏比一个人弹难度要大很多,你们两个弹成这样,说实话,真的很不错。&rdo;
师簌簌笑吟吟地不说话,接受表扬。
韩惘淡淡地&ldo;嗯&rdo;了声,说:&ldo;主要是她……弹得好。&rdo;
师簌簌听出了韩惘话语里隐晦的佩服,扬眉道:&ldo;哈哈,还行。&rdo;
&ldo;对了,刚才有一个地方……簌簌在长轮的时候,惘惘其实可以接着弹,不用停下。不过这是你们头几次弹,相互不太熟悉,所以停下了我也可以理解。&rdo;
老师表扬完后,紧接着指出不足和可以改进的地方。
&ldo;因为是两个人一起弹,节奏上要对齐,要很合拍。所以你们经常要有眼神交流。这点簌簌做得不错,一直有在留意惘惘。惘惘就比较专注在看弦上,其实你可以多看看簌簌。感情上非常好,我不说什么了。而节奏上你们虽然已经不错,但还可以做得更好。&rdo;
韩惘点点头。
她以为是自己一直在配合师簌簌,实际上师簌簌也在配合着她,在最大限度表现情感的同时,把速度控制在她能够接受的极限上。
&ldo;这方面簌簌的经验丰富一些,&rdo;虽然老师也不知道为什么会这样,只能归因于师簌簌的天赋。她对韩惘说:&ldo;私底下你们可以多交流。簌簌很乐意和你一起练习,对吧?&rdo;
师簌簌:&ldo;当然。&rdo;
老师又提点了几句后,问师簌簌:&ldo;簌簌,你的指法好像和我给的谱子不太一样?&rdo;
《霸王卸甲》这曲子,师簌簌弹的有些地方的确和老师给的不一样。后来数年,这首曲子在名家手中又有些许改编之处,师簌簌习惯弹的是后来的版本。
韩惘专注于弹奏,没有发现,倒被老师发现了。
她回答道:&ldo;可能我以前练习的时候练的是不同的版本?&rdo;
师簌簌不打算把功劳揽在自己头上,随口找了个理由。
&ldo;原来是这样。&rdo;老师说,&ldo;这个没什么问题,不过毕竟是二重奏,谱子还是要统一一些。为了表演,你多练练我给的这个谱子吧。&rdo;
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